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Appel à contribution: La place de l'enfant dans les sociétés centre et est-européennes

La place de l’enfant –au sein de la famille et de la société– a-t-elle été radicalement modifiée depuis une vingtaine d’années dans les sociétés centre et est-européennes? Celles-ci, après avoir expérimenté des périodes diverses de communisme qui ont accordé à l’enfant des fonctions spécifiques, ont connu des bouleversements profonds. Qu’est-ce qui a changé et qu’est-ce qui a perduré depuis 1989 dans la vie des enfants et dans les attitudes à leur égard? Existe-t-il des lignes de continuité par rapport à l’avant communisme, voire par rapport à la période communiste? Quel est le succès potentiel du maintien d’une offre –notamment culturelle– destinée aux enfants appuyée sur des formules antérieures? Qu’en est-il des débats, dans ces pays, concernant les nouvelles formes de parentalités? Ces (dis)-continuités peuvent être appréhendées sous trois angles: l’imaginaire, les droits des enfants et l’éducation.

Axes de travail envisagés

Nourrir l’imaginaire des enfants. Discontinuités, reprises, nouveautés et mondialisation

- Jouets, jeux, parcs: quelle est l’offre de loisirs?
- Livres pour enfants, contes;
- Offre culturelle et accès à la culture (cinéma, films d’animation, théâtre, musique, télévision);
- Les personnages (marionnettes, Père Noël, Baba Yaga, Sandmännchen, Bolek i Lolek, Taupek, Żwirek i Muchomorek…).

Les droits de l’enfant

- Les droits de l’enfant (Janusz Korczak, pédagogue polonais, précurseur des droits de l’enfant : que reste-t-il de son message? Les Constitutions et les droits de l’enfant);
- Protection de l’enfant: lois sur les châtiments corporels, UNICEF;
- Les nouvelles parentalités (familles recomposées, homoparentalité, coparentalité, PMA, GPA, adoption, émigration des parents;
- Quelles législations et pratiques sur les noms de famille?

Comment élever les enfants?

- Quelles pédagogies, quelles méthodes? Apprentissages (instruments de musique, chant, langues…);
- Comment s’adresser aux enfants (surnoms, petits noms, diminutifs)?
- Jusqu’à quand est-on un enfant (allaitement, propreté, scolarisation)? À partir de quand est-on un ado (Jugendweihe…)?
- La Journée de l’enfant, les camps de pionniers les colos, internats: des reprises de pratiques de l’époque communiste?

Nous vous remercions de bien vouloir nous communiquer vos propositions de sujet (4-5 lignes) avant le 15 avril 2013 à :

redaction@regard-est.com

Co-direction du dossier: Céline Bayou et Daniela Heimerl

Publication du dossier: 15 juin 2013.

Dépêche publiée le 02/04/2013

Zone : Peco







 
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